Colericii sunt cei care împing înainte lucrurile care ni se par de neschimbat. Ei găsesc soluții la care nu s-a gândit nimeni și rezolvă totul. Marii inovatori au fost colerici, a explicat prof. Leonida Pop, într-o conferință dedicată temperamentelor la copii și nu numai. Miercuri, 1 aprilie, sunteți invitați la Casa Frühm, la o conferință dedicată unor recomandări de educație a copiilor în funcție de temperamentul lor (o metodă foarte interesantă aplicată în pedagogia Waldorf).
Într-o conferință desfășurată la Casa Frühm, prof. Leonida Pop – pedagog și promotor Waldorf – a povestit celor prezenți despre felul în care Rudolf Steiner a aprofundat, acum 100 de ani, taina temperamentelor. Astfel, dascălii și părinții au mijloace de a interveni în chip fericit și pozitiv – în educarea și formarea copilului.
Dacă ignorăm sau nu cunoaștem aceste temperamente, intervenim în mod negativ – a avertizat prof. Leonida Pop – și accentuăm unilateralitățile temperamentului. Iar acestea reprezintă, pentru viața socială, un mare pericol – consideră prof. Leonida Pop.
Scopul pedagogiei Waldorf nu este să ofere tinerilor o educație completă, ci să îi convingă să-și ia singuri lecțiile de la viață.
Rudolf Steiner, fondatorul antroposofiei, a reinterpretat teoria clasică a celor patru temperamente (moștenită de la Hipocrate și Galen), integrând-o în contextul dezvoltării spirituale. Pentru Steiner, temperamentul reprezintă punctul de echilibru între ereditate (linia biologică a părinților) și individualitatea spirituală (eul nemuritor).
Atunci când aceste două forțe se întâlnesc, se naște „coloratura” specifică a personalității, dominată de unul dintre cele patru sisteme ale organismului uman.
Temperamentul Melancolic (guvernat de elementul Pământ)
Melancolicul este dominat de corpul fizic. Rudolf Steiner explică faptul că, în acest caz, instrumentul fizic este „prea greu”. Ceea ce face ca individul să resimtă o anumită rezistență în fața vieții. Melancolicii sunt predispuși spre interiorizare, profunzime și meditație. Ei tind să vadă pretutindeni obstacole și suferință, fiind marcați de o anumită tristețe nobilă. Au o capacitate uriașă de compasiune și o gândire profundă, analitică. Prezintă totodată riscul de a se izola în propria suferință.
Temperamentul Flegmatic (guvernat de elementul Apă)
La flegmatic predomină corpul eteric (cel responsabil de procesele vitale și memorie). Caută ordinea, ritmul și starea de bine interioară. Flegmaticii sunt caracterizați de un calm imperturbabil, sunt iubitori de confort și rutină. Nu se lasă ușor scoși din „matca” lor. Sunt echilibrați, buni observatori și manifestă o prezență liniștitoare pentru cei din jur. Sunt înclinați spre apatie sau dezinteres față de lumea exterioară.
Temperamentul Sangvinic (guvernat de elementul Aer)
Sangvinicul este condus de corpul astral (sediul emoțiilor și al dorințelor). Deoarece aerul este mereu în mișcare, și atenția sangvinicilor este rapidă și schimbătoare. Sunt caracterizați de veselie, sociabilitate, mobilitate intelectuală. Trec rapid de la o idee la alta și se entuziasmează ușor. Se adaptează oriunde și au capacitatea de a aduce bucurie și prospețime în orice grup. Sunt superficiali și dificultatea de a duce lucrurile până la capăt.
Temperamentul Coleric (guvernat de elementul Foc)
În cazul colericului, forța dominantă este Eul (scânteia individualității). Aceasta se manifestă printr-o voință de fier și o energie debordantă. Colericii sunt caracterizați de hotărâre, impulsivitate, spirit de conducere. Colericii vor să transforme lumea după propria viziune.
Au capacitatea de a acționa decisiv și de a motiva masele, și au tendințe spre accese de furie și dificultatea de a-și stăpâni forța interioară.
Cum recomanda Rudolf Steiner să fie educați copiii în funcție de temperamentul lor (o metodă foarte interesantă aplicată în pedagogia Waldorf) puteți descoperi într-o nouă conferință din suita de prelegeri-dialog despre ARTA DE A EDUCA a lui Rudolf Steiner.
Conferința se va desfășura miercuri, 1 aprilie, de la ora 18.00 – la Casa Frühm. Tema acesteia – Cum prevenim dezvoltarea unilaterală a temperamentelor.
